Los estudiantes del condado de Glynn, actualmente en un horario tradicional, pasarán a los nuevos requisitos de horario en bloque de la siguiente manera, que también es consistente con los procedimientos para abordar a un estudiante que se transfiere de una escuela secundaria sin horario en bloque:

• Los estudiantes que ingresen al noveno grado en 2008-09 necesitarán un mínimo de 25 unidades con una inscripción mínima de siete semestres para graduarse.
• Los estudiantes que ingresen al noveno grado en 2007-08 necesitarán un mínimo de 24 unidades con una inscripción mínima de siete semestres para graduarse.
• Los estudiantes que ingresen al noveno grado en 2006-07 necesitarán un mínimo de 22 unidades con una inscripción mínima de siete semestres para graduarse.

Los estudiantes que se transfieren de escuelas secundarias programadas sin bloque a las Escuelas del Condado de Glynn deben cumplir con los requisitos enumerados a continuación para la cantidad de créditos necesarios para graduarse. Los estudiantes también deben cumplir con los requisitos de cursos básicos de la Junta de Educación del Condado de Glynn y todos los requisitos de exámenes estatales aplicables.

• Tres años en un horario de bloque requerirán 26 unidades para la graduación.
• Dos años en un horario de bloque requerirán 24 unidades para la graduación.
• Un año en un horario de bloque requerirá 22 unidades para la graduación.

1. unidad de crédito se otorgará solo por cursos que incluyan conceptos y habilidades basados ​​en los Estándares de Desempeño de Georgia (GPS) para los grados 9-12 o aquellos aprobados por la SBOE. Se puede otorgar crédito de unidad por cursos ofrecidos en los grados intermedios que cumplan con los requisitos de GPS 9-12. El Programa de Educación Individualizada (IEP) deberá especificar si los cursos básicos tomados como parte de un IEP recibirán crédito de unidad básica.
2. No se puede otorgar crédito de curso para cursos en los que la instrucción se basa en el plan de estudios de GPS para los grados K-8.
3. La finalización de los requisitos del diploma no necesariamente califica a los estudiantes para el Programa de Becas HOPE.

Se otorgará una unidad de crédito para la graduación a los estudiantes solo por haber completado con éxito los cursos de estudio aprobados por el estado en base a un mínimo de 150 horas reloj de instrucción brindadas durante el año escolar regular, 135 horas reloj -horas de instrucción en un horario de bloque aprobado durante el año escolar regular, o un mínimo de 120 horas reloj de instrucción en la escuela de verano.

Los estudiantes con discapacidades cognitivas significativas pueden graduarse y recibir un diploma de escuela secundaria regular cuando el equipo del IEP del estudiante determina que el estudiante:

1. Completó un plan de estudios integrado basado en el GPS que incluye instrucción en Matemáticas, Inglés/Artes del Lenguaje, Ciencias y estudios sociales, así como preparación profesional, autodeterminación, vida independiente y cuidado personal para igualar un mínimo de 23 unidades de instrucción, y
2. Participó en el GAA durante la escuela intermedia y secundaria y obtuvo un puntaje competente en el examen GAA de la escuela secundaria, y
3. cumplió 22 años O hizo la transición a un entorno de empleo/educación/capacitación en el que los apoyos necesarios son proporcionados por una entidad que no es el sistema escolar local
    

La Junta proporcionará servicios de instrucción, apoyo y entrega que incluyen, pero no no limitado a, lo siguiente:

1. Un componente de orientación continua que comienza en medio la escuela Los propósitos del componente de orientación son familiarizar a los estudiantes con los requisitos de graduación, ayudarlos a identificar el posible impacto de los objetivos profesionales individuales en el programa de estudios laborales que planean seguir y proporcionar sesiones anuales de asesoramiento para informar el progreso y ofrecer alternativas para cumplir con la graduación. Requisitos y objetivos profesionales. En el condado de Glynn, las escuelas deben desarrollar un plan de graduación de 5 años con todos los estudiantes de octavo grado y sus padres/tutores.
2. Servicios de informes y mantenimiento de registros que documentan el progreso de los estudiantes hacia la graduación e incluyen información para la escuela, los padres y los estudiantes.
3. Servicios de diagnóstico y evaluación continua que miden el progreso individual del estudiante en el cumplimiento de las expectativas de competencia para la graduación.
4. Programas instructivos, currículo y guías de cursos y oportunidades de recuperación para ayudar a cada estudiante a cumplir con los requisitos de graduación.
5. Plan de estudios y procedimientos de evaluación apropiados para los estudiantes que han sido identificados con discapacidades que les impiden cumplir con los requisitos de desempeño de competencias prescritos